我们如何教会成为澳大利亚人的意义?

作者:鄂氪

<p>中东的事件让我们感到震惊和恐惧,似乎为任何想批评伊斯兰教的人敞开了大门,引起人们对多元文化主义的关注,并将澳大利亚人由“真正的澳大利亚人”组成的年代浪漫化在昨天的悉尼先驱晨报中,例如,我们发现Paul Sheehan重写了历史:声称2005年的Cronulla骚乱是单向穆斯林凶残的结果,也是对澳大利亚不断增长的“圣战”的一部分</p><p>年龄的国家事务编辑Tony Wright采取了这样的立场: Numan Haider枪杀事件是一个开放和封闭的案件,因为他在几周之前挥舞着ISIS旗帜无论这个年轻人和极端分子之间是否有任何联系,看来Haider的宗教信仰足以消除任何无罪推定我们也可以发现凯文唐纳利在费尔法克斯媒体上哀叹20世纪50年代由于多元文化主义的兴起而丧失了澳大利亚身份唐纳利攻击后现代主义sm,文化相对主义以及我们无法将事物标记为“非澳大利亚人”,并要求我们花更多时间教授在学校成为澳大利亚人的意义Donnelly提供他认为发布的文化不满的购物清单 - 现代文化相对主义者允许在澳大利亚蓬勃发展:儿童新娘,切割女性生殖器官和宗教不容忍虽然这篇文章可能被误认为反移民传单的漫画,但它确实提出了一个重要问题:我们如何教导它意味着什么成为澳大利亚民主价值观</p><p>回答一下,让我们首先强调一下我们应该如何教它唐纳利赞扬霍华德政府的发现民主计划,该计划在1997年至2004年之间提供了公民教育</p><p>他声称它被嘲笑和放弃,因为它是“保守的”实际上,该计划是一个严重的失败不是因为它是“保守的”,而是因为它的计划,设计和实施都很糟糕这是多少失败</p><p>虽然联邦政府在1997年至2004年期间提供了3100万澳元的资金,但2004年对学生进行的全国测试表明,92%的6年级学生和60%的10年级学生未能达到所要求的最低熟练水平</p><p>发现民主,该计划未能记录对澳大利亚民主机构的任何可辨别的理解这个计划失败的原因有很多,但我将列出三个:1)它将年轻人视为“等待中的公民”也就是说,它消除了任何意义声称享有公民权利的代理机构只有在您年满18岁才能获得</p><p>这未能认识到年轻人在我们社会中扮演的积极政治角色:从志愿服务到政治组织,围绕他们认为重要的问题2)它提出了民主的民主观点是混乱的,澳大利亚民主充满了错误,错误和错误的转变以及需要庆祝的成功年轻人le需要与这些复杂的讨论搏斗,并被允许形成不总是有利于主流社会的观点3)我们如何在不文明的教室环境中教导民主</p><p>这里有一种虚伪,使民主价值观的庆祝有点空洞研究民主并不是死记硬背,澳大利亚有两个议会大厦,宪法,国家元首或其他任何东西</p><p>这是关于让自己沉浸在民主价值观和行动主义中,鼓励挑战现状如果我们认真考虑在学校教授澳大利亚的民主价值观,那么我们需要一个基于项目的课程,让学生不仅可以庆祝澳大利亚,还会对我们历史的黑暗元素感到不安:谋杀澳大利亚原住民;白人澳大利亚的政策,非法入侵伊拉克等等教育民主是关于复杂性,成功和失败 - 我们过去所做的和现在正在制造的民主作为一个民主的公民,我们应该同时庆祝我们的开放性</p><p>社会以及挑战我们的政府为自己辩护:从其监督战略到炫耀联合国难民公约,我知道我认为这意味着什么是澳大利亚人我觉得很舒服与我在演讲室的许多年轻人分享这一点 但作为其中的一部分,我挑战他们不同意我并在考虑各种立场后形成他们自己的意见结果并不总是我期望或同意的结果除非我们采取瑕疵和历史和民主的所有观点,这是开放的挑战然后,年轻人将解释唐纳利提出的那种公民教育:....

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