谁能教?快速跟踪我们的孩子的教育灾难

作者:有锈泠

<p>澳大利亚各国政府越来越多地寻求“快速”专业人士或高绩效毕业生进入学校教学这是一个具有表面吸引力的政策理念毕竟,您可以将具有特定领域或行业经验的人员带入课堂快速 - 通常仅用几周时间培训只有南澳大利亚到目前为止拒绝了这些方面的政策但是其他联邦和州政府都忽略了关于快速跟踪和提前实施其政策的警告信号尽管许多政治家认为教学只是一个在字母表和基本算术中教育孩子的问题,这个政策方向是一个令人担忧的发展,对我们的孩子有真正的影响芬兰的教育主任帕西萨尔伯格前一段时间提醒澳大利亚参加德国全球教育或全球教育改革运动除其他外,运动宣传任何人都可以教的想法在很大程度上,这个想法是快速的 - 跟踪教师计划的基础是这样的计划的设计和全球扩展已被一个被称为全民教育的国际组织引导并高度可见该组织已在大约18个国家设立了计划,包括澳大利亚自己的澳大利亚教学计划</p><p>我们的想法是让最近表现最好的毕业生在我们处于最不利的学校教学,只进行了六周的培训</p><p>它已经在全球范围内积极推广其项目,声称它为学生和学校取得成果</p><p>为澳大利亚教学费用为每次快速跟踪216,500美元教师维多利亚州的比较研究生路径估计每个完全注册的教师需要花费140,200美元</p><p>除了费用之外,澳大利亚最近支持澳大利亚教学和类似项目的研究仍然不能令人信服至少五项美国研究,三项已经在同行评审的期刊上发表,包括关于全部教学的数据发现未经认证的全体教师的学生在阅读方面的表现明显低于新认证教师,在小学阶段最为明显的负面影响在数学方面,其中三项研究报告的开始全部教学成绩显着降低教师学生而不是传统准备的教师这一领域的杰出研究由斯坦福大学Linda Darling-Hammond教授进行,他是国际公认的该领域的杰出学者</p><p>她研究了完全合格教师与教师之间的差异</p><p>美国教师反映在美国各州内外各地的学生学习成果她得出结论:教师准备和认证的长度对学生阅读和数学成绩的影响最大,无论是在控制学生贫困之前还是之后和语言状态最近对教师fast-tra的独立评论默多克大学教育学院为新西兰教师协会(PPTA)提供的学习,变革和发展中心的结论认为:很少有精心设计的研究 - 规模足够大,对决策者有用 - 系统地检查了这个问题只有最近一项美国研究和一项英国评估对中学教师进行了这项研究基于少数直接解决该问题的研究,证据不一 - 报告指出“证据不足”得出的结论是教学因为所有教师都和他们传统准备的同龄人一样有效率快速跟踪有才华的专业人士进入课堂是另一种来自英国和美国的进口时尚就像教导澳大利亚和英国等同的教学,快速跟踪不是基于关于什么在教育​​方面起作用的任何可靠的研究证据去年在澳大利亚的快速跟踪教师中花费了近1,700万美元,结果只有14 b eing雇用一个试点项目的第一批参与者中有一半快速跟踪有才能的毕业生进入教学工作,两年后不再教学这并不奇怪,因为他们发现教学不仅仅是知道你的东西与发光的报告相反,许多快速跟踪的教师在他们的学校里得不到支持而离开了沮丧和失望他们的声音在很大程度上是闻所未闻的,并且肯定报道不足 在英格兰,也鼓励前士兵通过快速通道资格课程进行教学</p><p>这个想法是为了促进学校的军事精神,根据英国教育部长的说法,这将带来领导,纪律,动力和团队合作的军事价值观</p><p>教室但你真的想要前士兵,其中许多人可能患有创伤后应激障碍,教导我们的孩子吗</p><p>在20世纪60年代,当澳大利亚面临着戏剧性的教师短缺问题时,人们常说,要成为一名教师所需要做的就是“热情挺拔”</p><p>成千上万不合格的教师随后涌入该国,主要来自于美国和英国具有讽刺意味的是,这与我们今天在英格兰看到的问题完全相同 - 有太多的空缺职位和绝望的校长,教学标准不可避免地下降我们知道准备充足,资源充足且敬业的教师确实拥有权力为学生提供成功和失败之间的平衡当然,学校和班级之外有许多外部因素会产生更大的影响 - 社会经济地位,代际贫困,文化和语言问题都会对学生的成果产生更大的影响比教师的质量将国家最困难的课堂放在最缺乏经验的教师手中,只会使不利的循环永久化但是当你把准备不足的老师送到处境最不利的学校时,你会得到一个灾难的秘诀这些所谓的快速教师需要大量的实地和持续的支持 - 这是非常耗时和昂贵的证据表明在澳大利亚这里有超过50%的快速跟踪器不会持续距离我们学校中受教育程度最低的儿童应该比快速跟踪的新手更好 - 无论他们多么聪明他们都需要经验丰富,忠诚的老师并且精通处理来自不同社区的儿童,他们了解如何应对差异化教学和教学的挑战教学很难,经常被低估,而且肯定薪水过低如果我们想要匹配世界上最好的教育系统,....

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